Програмові завдання

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» пропонує орієнтири змістового наповнення освітньої роботи з 5-річними дітьми і націлює педагогів і батьків на особистісний розвиток дітей 6-го року життя за основними напрямами та робить окремий акцент на ігровій діяльності – провідному виді діяльності для всього дошкільного дитинства, незамінному засобі розвитку дітей. Цим зумовлена структура програми.

Основний програмовий зміст упорядковано за розділами: «Фізичний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Ігрова діяльність». У кожному розділі окреслюються ключові освітні завдання, подаються поради батькам стосовно організації спільного буття дорослих з дітьми та визначаються показники розвитку дітей.

У розділі «Пізнавальний розвиток» подано обсяг завдань, необхідних для розвитку пізнавальних інтересів, здібностей, психічних процесів та операцій мислення, розширення досвіду пізнання світу і себе у ньому, стимуляції самостійної пізнавальної активності як запоруки успішного подальшого навчання.

Програмові завдання охоплюють загально пізнавальний та логіко-математичний аспекти. Вони згруповані за напрямками: «У світі природи», «У світі предметів», «У світі людей», «У світі чисел і цифр», «У світі форм і величин», «У світі простору і часу».

Показники логіко-математичного розвитку:
• - вміє лічити в межах першого десятка різними способами (лічба кількісна, порядкова, у прямому та зворотному напрямках, лічба від заданого числа);
• - знає цифри у межах 0 – 9, утворює числа 1 -10 з одиниць та з двох менших чисел. Встановлює числову рівність, нерівність, визначає відношення «на скільки більше?», «на скільки менше?», «порівну», «стільки ж»;
• - розв’язує прості арифметичні та логічні задачі і приклади, виконує дії додавання і віднімання, використовує знаки плюс (+), мінус (-), дорівнює (=), вміє їх записувати;
• - користується початковими логічними прийомами, висловлюється за допомогою зв'язок «і», «чи», «якщо, то», «ні»;
• - порівнює предмети за висотою, вагою, шириною, довжиною, товщиною, загальною величиною, здійснює класифікацію за цими ознаками.
• - володіє знаннями про основні одиниці вимірювання різних величин: довжини (см, м), маси (кг), об’єму (л); має навички вимірювання за допомогою умовної мірки;
• - розпізнає геометричні фігури, знає їх назву, властивості (площинні: круг, овал, трикутник, квадрат, прямокутник, багатокутник, об’ємні: куля, куб, циліндр, конус); знаходить подібні форми у навколишніх предметах, малює /складає предмети з різних геометричних фігур або визначає фігури у заданому малюнку, візерунку тощо;
• - орієнтується у розташуванні предметів у просторі (вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, позаду, посередині тощо), визначає відстань, використовуючи поняття: далеко – близько, поруч – далі. Вміє визначати розташування предметів відносно себе і будь-якого предмета, розміщувати предмети на площині (на столі, в зошиті);
• - диференціює та правильно вживає часові поняття: сьогодні, завтра, вчора, зараз, згодом, раніше, пізніше;
• - володіє знаннями про одиниці часу та їх складові: хвилина, година, доба (частини доби – ранок, день, вечір, ніч), тиждень (назви днів тижня та їх послідовність), місяць (назви 12 місяців та їх послідовність), рік (пори року – весна, літо, осінь, зима);
• - орієнтується у часі за допомогою годинника (в межах півгодини за циферблатом) та календаря, вміє ними користуватися;
• - використовує логіко-математичні уміння в повсякденному житті:
  вміє набрати номер телефону служб порятунку;
  вміє користуватися пультом телевізора/аудіо – відеотехніки;
  має елементарні навички роботи з комп’ютером;
• - знає свій вік, вік тата, мами та інших членів родини, знає дату народження, адресу та номер квартири.

«У світі чисел і цифр»

Рекомендації для батьків
• - Звертати вдома увагу на цифри, що оточують нас у побуті. Ра¬зом із малятами дивитися, де можуть бути цифри, шукати щойно вивчену в дитсадку цифру
• - Разом із дитиною роздивитися вдома цифри на телефоні; дати дитині завдання: нехай малюк назве цифри спочатку в прямій, а потім у зворотній послідовності; визначить, чи є в номері одна¬кові цифри; запам'ятає номер свого телефону.
• -Написати на аркуші кілька телефонних номерів: нехай дитина знайде в них однакові і різні цифри, а потім іще раз назве номер свого телефону.

Гра «Мовчанка»

Дорослий пропонує дітям відповідати на поставлені запи¬тання, показуючи картку із цифрою, при цьому не вимовляючи саму цифру.
— Яке число стоїть між 4 і 6?
— Яке число — перед 5?
— Яке число йде за числом 6? 4? 1? тощо.

Гра «Відгадай і покажи»

У дітей на столах картки із цифрами від 1 до 9. Дорослий просить уважно слухати запитання й показувати відповідь за до¬помогою картки із цифрою.
— Скільки пір року?
— Скільки днів у тижні?
— Скільки козенят у казці «Вовк і семеро козенят»?
— Скільки ведмедів зустріла Машенька з казки «Три ведмеді»?
Запитання можуть бути різного роду. Головне, щоб відповідь можна було показати цифрою від 1 до 9.

Рекомендації для батьків

По дорозі додому пограти з дитиною в гру «Хто більше знайде цифр довкола?» (змагаються дорослий і малюк). Наприклад, із цифр складаються номери машини, будинку та квартири, автобуса тощо. Уточнити, чи знає дитина свою адресу, назву вулиці, номер бу¬динку, квартири, тощо.

Через 5-10 хвилин після ранкового або денного пробудження попросіть малюків якнайшвидше порахувати від 1 до 10, у зворотному порядку від 10 до 1.

«У світі форм і величин»

СИДЯЧИ ЗА СТОЛОМ

На столі перед малятами — коробки з лічильними паличками. Дорослий пропонує зробити з паличок будь-які фігури. Запитує в дітей:
— Яку фігуру ви зробили?
— Як її можна назвати по-іншому?
—- Зі скількох паличок зроблена фігура?
— Чим схожі ваші фігури і чим відрізняються?
Пропонує малюкам зробити фігуру більшого розміру, після чого питає, де розташована фігура.

Рекомендації для батьків

Дати малюкові коробку з різноманітними ґудзиками. Нехай він розсортує їх за кольором, формою, розміром. Запитати в ди¬тини: яких ґудзиків більше: великих чи маленьких, червоних чи білих? Якої вони форми?

«Скажи навпаки»

Гру проводять у колі з м'ячем. За допомогою лічилки обирають ведучого. - Ми зібралися пограти.
- Хто повинен розпочати?
- Раз, два, три — Починаєш ти!
Ведучий кидає комусь із малюків м'яч і каже:
- Дерево високе, а кущ...?
- Низький, — відповідає дитина й кидає м'яч іншому гравцеві.

Завдання можуть бути такими:
- будинок низький, а кран... (високий);
- гілка тонка, а дерево... (товсте);
- річка широка, а струмок... (вузький);
- гольфи довгі, а шкарпетки... (короткі);
- стілець великий, а стільчик... (маленький).

«Зроби візерунок»

Загадайте дітям загадки про геометричні фігури.

Він давно знайомий мій,
Кожен кут у нім прямий,
Всі чотири сторони однієї довжини.
Познайомлю з ним малят.
Як же зветься він?..
(Квадрат.)

Маю я три сторони і три кути.
Чи мене назвати зможеш ти?
(Трикутник.)

Я без сторін, я без кутів,
Як звуся, відгадай
І на малюнках дітлахів
У сонечку впізнай.
(Коло.)

Гра «Чарівні візерунки»

У ході гри закріплюються знання про геометричні фігури, уміння розділити їх за кольорами, формою; розвивається увага.

Матеріал: шість різнокольорових геометричних фігур великого розміру: червоний квадрат, синій трикутник, жовтий круг, коричневий багатокутник, жовтогарячий овал, зелений прямокутник; картки з малюнками візерунків, із цих фігур.

Завдання викласти такий самий візерунок, як на картках

«У світі простору і часу»

Рекомендації для батьків

Вдома роздивитися з дітьми календар, позначити в ньому пам'ятні дні, дні народження членів родини, доручити малюкові стежити за їх наближенням, привчати його до передсвяткових справ. Щоранку разом із дітьми відривати листок календаря. Запи¬тувати в малюків: який день тижня був учора? Який день тижня сьогодні? Який день тижня буде завтра? Складати відірвані лист¬ки календаря в коробочку.

СИДЯЧИ ЗА СТОЛОМ

— Тиждень тому настав Новий рік,— каже дорослий.— Ми щодня відривали по одному листку (показує малятам листки ка¬лендаря).
— Покажіть руками, скільки днів ми прожили в цьому році. (Діти розводять руки в сторони, у такий спосіб показуючи дов¬жину тижня.)
— Подивімося, яким кольором позначають дні тижня на лист¬ках календаря. Які дні тижня позначено чорним кольором, які — червоним? Хто з вас скаже: скільки днів у тижні? Перевірмо, чи так це. (Малята рахують кількість днів у тижні.)
— Як називається перший день тижня? (Понеділок.) Як нази¬ваються наступні дні тижня? Як називаються 6-й і 7-й дні тижня?
Ці дні — вихідні й тому позначені червоним кольором. На¬звіть усі дні тижня в їхньому порядку.

Рекомендації для батьків

Порадьте батькам грати вдома з дітьми в шахи. Під час індивідуальної бесіди з малюком запитайте в нього: скільки йому років? Скільки років йому було торік? Скільки буде наступного року?

ПОГРАЙМОСЯ В «Учора, сьогодні, завтра»

Гра проходить у колі з м'ячем. Ведучий кидає м'яч і починає речення: «Ми малювали...» Гравець, який спіймав м'яч, завершує фразу, відповідаючи на запитання «коли?»

Зразки речень:
• • «Ми підемо до басейну... (сьогодні)».
• • «Ми малюватимемо... (завтра)».
• • «Музичне заняття було... (вчора)».

ПОГРАЙМОСЯ В «Хто більше назве?»

Дорослий пояснює правила гри: «Треба називати предмети квадратної форми. За кожну правильну відповідь одержите фіш¬ку. Наприклад, коробка квадратна, плитка квадратна тощо. Потім треба називати предмети прямокутної форми...» Так само гра три¬ває далі.

НА ПРОГУЛЯНЦІ

Якщо сніг ліпиться, запропонуйте малятам зліпити по одній сніговій кулі за певний час. З'ясуйте, у кого вийшла найбільша куля; найменша; скільки всього куль скачали діти; скільки ма¬леньких куль, скільки великих.

Запропонуйте дітям зробити сніговиків. Запитайте, скільки вийшло сніговиків. Уточніть, скільки треба морквин для сніго¬виків і чому. З'ясуйте, чий сніговик найвищий і чому діти так вважають.

«Робота з геометричними фігурами»

Перед малятами — набір геометричних фігур.

Дорослий пропонує дітям:
• • відкласти червоні фігури й назвати їх;
• • відкласти трикутники й назвати їхній колір;
• • відкласти всі чотирикутники й назвати їх.

Рекомендації для батьків

Удома запропонувати дитині виміряти об'єм води за допомо¬гою різних предметів. Для цього потрібні велика й мала каструлі та посудина для вимірювання об'єму (наприклад маленька чаш¬ка, баночка). Нехай малюк поставить каструлю в раковину й, наповнивши її водою, полічить, скільки маленьких чашок у ній умістилося.

Далі він може опустити в неї який-небудь предмет, щоб трохи води вилилося через край. Потім знову виміряє воду в каструлі тією самою чашкою. Дитина має пояснити, чому води в каструлі стало менше. Приготуйте заздалегідь картки з геометричними фігурами. Де можуть бути кольорові кола, трикутники, квадрати, прямокутники різного розміру.

Показуйте в повільному темпі дітям кілька геометричних фігур одну за одною. Наприклад, послідовність може бути такою: велике червоне коло, середній жовтий трикутник, великий синій квадрат, маленький зелений прямокутник. Після цього відкладіть фігури убік або накрийте аркушем паперу.

Потім запитайте: «Скільки було квадратів?», «Скільки було червоних фігур?» або «Скільки було маленьких фігур?» Складність цієї гри полягає в тому, що дитина не знає, про що буде наступне питання, і їй необхідно запам'ятати всі ознаки показаних фігур. Якщо вона відповіла правильно, поміняйтеся ролями: тепер вона буде Вам показувати фігури та ставити питання.